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[학생활동] 관광을 통해 우리 지역을 개발하려면? 학생활동 관광을 통해 우리 지역을 개발하려 한다면, 무엇을 알아야 할까? 관광을 통해 지역을 개발하려 시도하지만, 지역에 대해 객관적으로 파악하는 것이 우선이다. 얼마나 많은 사람들이 우리 지역을 찾는지, 언제 우리 지역을 찾는 사람들은 가장 많은지, 우리지역을 찾는 사람들은 주로 어디를 방문하고, 무엇을 하는지 등등. 이러한 기본적인 정보를 알지 못한다면, 관광을 통해 지역을 개발하기 어렵다. 관광을 통해 지역을 개발하기 위해 알아야 하는 기본적인 정보는 무엇이며, 어떻게 해당 정보를 찾을 수 있는지 알아보는 활동이다. 빈칸을 채워보자. 질문(무엇을 알아야 할까?)이유(그것을 아는 것은 왜 중요한가?)근거(그 정보는 어떻게 구할 수 있을까?)얼마나 많은 사람들이 우리 지역을 방문하고 있을까? 관광지 개.. 2024. 3. 16.
[자료] 상상의 지리 - 기대가 장소를 바꾸기도 한다! 자료 기대가 장소를 바꾸기도 한다!방문객들의 기대에 맞춰 경관을 설계한 곳도 있다. 아마도 한국사람들이 메밀꽃 핀 모습이 밤에 소금을 뿌린 것과 닮았다는 것을 알게 된 것은 이효석의  「메밀꽃 필 무렵」 덕분일 것이다. "이즈러는졌으나 보름을 가제 지난 달은 부드러운 빛을 흐붓이 흘리고 있다. 대화까지는 칠십 리의 밤길 고개를 둘이나 넘고 개울을 하나 건너고 벌판과 산길을 걸어야 된다. 길은 지금 긴 산허리에 걸려 있다. 밤중을 지난 무렵인지 죽은 듯이 고요한 속에서 즘생 같은 달의 숨소리가 손에 잡힐 듯이 들리며 콩 포기와 옥수수 잎새가 한층 달에 푸르게 젖었다. 산허리는 왼통 메밀밭이어서 피기 시작한 꽃이 소금을 뿌린 듯이 흐뭇한 달빛에 숨이 막혀 하얬었다. 붉은 대궁이 향기같이 애잔하고 나귀들의 걸.. 2024. 3. 16.
[자료] 식품의 포장지를 분석해 봅시다. 자료 식품 포장지를 분석해 봅시다.  특정 지역은 사람들에게 이미지로 기억되며, 광고는 이런 지역의 이미지를 활용하기도 합니다. 가령, 깨끗한 환경을 강조하기 위해 스위스의 알프스나 핀란드의 호수 이미지를 활용하는 것이 대표적입니다. 파리바게트와 '파리'는 하등 상관없지만 파리를 통해 고급스러운 빵집의 이미지를 갖추고자 했습니다.  광고는 종종 그 상품이 어디서 만들어지고, 어떻게 만들어지는지를 감추는 역할을 하기도 합니다. 가령, 아래의 커피 광고에 등장하는 옷차림으로 커피를 수확하지는 않습니다.  봉평촌 메일국수의 광고는 이효석의 고향으로 유명한 봉평을 전면으로 내세우고 있습니다. 실제 공장도 강원도 봉평에 위치하고 있습니다. 소비자들은 언뜻 강원도 봉평지역에서 생산되는 메밀만 사용할 것으로 이해하겠.. 2024. 3. 16.
[학생활동] 내 아침식사는 어디에서 오는가? 학생활동 "내 아침식사는 어디에서 오는가?"'내 아침식사는 어디에서 오는가?' 과제는 학생들이 국내에서 생산된 농산물, 수산물, 축산물 중 하나를 선정하여, 식품의 원료가 생산되는 지역과 자연환경, 생산방식과 생산에 참여하는 사람들, 이동 경로를 조사함으로써 나와 지역, 세계와의 연결성을 이해하는 과제입니다. 제시된 질문을 통해 학생들은 내가 소비하는 식품과 관련한 다양한 정보를 알게 되고, 무심코 지나쳤던 식품과 식품을 둘러싼 인간과 환경에 대한 이해를 넓혀나갈 수 있습니다. 또한, 과제를 수행하기 위해 다양한 데이터를 직접 수집하게 되고, 자신이 수집하는 데이터가 질문에 답하는데 적합한지 혹은 데이터로서 신뢰할 수 있는지를 판단하게 됩니다. 더불어 과제물을 작성하는 과정에서 자신의 아이디어를 효과적으.. 2024. 3. 6.
한지탐 [02-02] 핫플레이스! 학습목표: 핫 플레이스의 특징, 생성과정, 정체성 이슈를 조사하고, 지역 자원을 활용한 관광 활성화 방안을 제안한다. 진로: 문화상품기획자, 도시재생전문가, 도시계획가, 행정부 공무원핵심 아이디어- 장소는 다른 상품과 마찬가지로 소비의 대상이며, 장소를 소비하는 행위를 여가/여행/관광이라 한다. - 매력적인 장소는 사람들을 끌어모으는 힘이 있으며, 관광산업은 지역발전의 수단이 된다. - 매력적인 장소를 만들기 위해 지역과 공동체는 다양한 노력(예, 장소마케팅, 스토리텔링 전략)을 한다. - 미디어(예, SNS)를 통해 장소의 소비와 재현은 촉진된며, 이 과정에서 지역의 다양성과 차이는 의도적으로 강조되거나 반대로 획일화 되기도 한다. - 관광을 통한 지역개발을 위해 지역의 자산과 잠재력에 대한 이해와 조.. 2022. 12. 13.
한지탐 [02-03] 당근이 바꾸는 세상 학습목표: 모빌리티와 모바일, 빅 데이터, 플랫폼의 결합이 시⋅공간 활용에 미치는 영향을 설명하고, 모빌리티 공유서비스가 일상생활에 미친 영향과 문제점을 조사해 대안을 제시한다.진로: 모바일앱개발자, 데이터마이너, 빅데이터전문가, 스마트도시전문가, 도시및교통설계전문가핵심 아이디어- 플랫폼, 모바일, 빅데이터, 모빌리티의 결합은 시공간 활용의 변화를 가져왔다. - 모빌리티의 변화(예, 공유 모빌리티, 자율주행, 전기차 등)는 일상생활과 도시공간의 변화를 가져온다. 아래와 같이 수업을 구성할 수 있다. 1. 플랫폼, 모바일, 빅데이터, 모빌리티의 결합이 일상생활에 미친 영향은 무엇인가?  2. 배달이 확대되면 상권은 어떻게 바뀌게 될까? 우리 주변의 생활공간에는 어떤 영향이 있을까? 3. 전동 킥보드를 사용.. 2022. 12. 13.
한지탐 [02-01] 음식과 지리 학습목표: 식품의 생산, 유통, 소비과정을 조사함으로써 음식을 통한 생산자와 소비자, 상품, 장소의 연결성을 이해하고, 상품사슬을 조직하는 윤리적인 방식의 가능성과 한계를 파악한다.진로: 사회과학교수, 문화상품기획자, 도시재생전문가, 유비쿼터스도시기획자, 도시계획가, 행정부 공무원, 경제분석가 핵심 아이디어 - 지역은 음식을 만들고, 음식은 지역을 만든다. - 음식은 지역 정체성을 형성하는 주요 요소이다. - 음식의 상품사슬을 역추적하는 방식을 통해 소비의 공간적 연결망을 이해하고, 상품의 생산과정의 노동, 환경, 산업 문제를 이해한다. 아래와 같이 수업을 구성할 수 있다. 1. '지역은 음식을 만들고, 음식은 지역을 만든다'- 환경적, 경제적 요인으로 음식(문화)이 생겨난 사례를 이해한다. - 음식 문.. 2022. 12. 13.

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